圭亚那合作共和国Guyana的教育
计划将集中精力于：
- 需要特别教育和补救教育的儿童
- 孤儿及不稳定、脆弱的儿童
其目标是：
- 保障这些儿童们接受质量良好的教育
- 指导教师于早期发现有残疾障碍、有接受特殊教育需要的儿童
- 保障取得的改变是长久、持续的
教学材料的制定和改进：2003年9月国家教师学习大纲加入了教育残障儿童的培训内容。学习大纲的范本制定受到VSO的帮助，之后仍将不断改善，比如在课本的修订中使用较不刻板、教条的图像和例子等。
- 早期发现方案：先期提供特殊教育和补救教育的面对面培训班，以保证有需要的学童接受更高质量的教育，并且教师们有能力尽早发现障碍和对特殊教育的需要。在此前提下，才能集中精力于提供一个改良的教学计划。
这些方法的定期检查通过对学校的视察和教学实践的评估构成。居住在偏远地区的儿童同样能从更高质量的教育获益，因为同地区的教师们将通过远程教学方式得到特殊教育内容的相关培训。 - 可通行度：将有志愿者和负责教师一起工作，他们将视察并建议在学校和教室进行必要的改建，以适应有通行困难、有特殊需求的学生的需要。
- 指导员：培训一些以当地社团成员为主的指导员，向学生及其家属提供帮助，并使他们了解他们和其他学生拥有一样的权利和需求，因此应该接着学习，而不应因为他人对艾滋病人或残障人的排挤和歧视,
形成羞辱感而退学。
指导员将有效地保护孤儿和脆弱、不稳定的儿童被包括在正规的教育系统之内。目前尚在拟定阶段的早期发现方案将帮助教师们尽早察觉有生理或心理障碍、需要更多帮助的儿童。指导员们可通过申请补救教育或建立当地协助机构来帮助这些儿童。